Stuttering Brain : C'est avant la tâche, idiot !

L'équipe Weber-Fox a observé les cerveaux d'enfants d'âge scolaire pendant qu'ils exécutaient une tâche de rimes visuelle. Ils ont utilisé l'ERP (potentiel lié à l'évènement ou potentiel evoqué) qui est un éventail de méthodes qui enregistrent sous forme de potentiels dans le cerveau à cause d'un stimulus : voir l'illustration (NdT : photo ajoutée par Tom).
Ils voulaient comprendre pourquoi les gamins qui bégaient ont moins de précision dans l'appréciation des rimes (...suis pas sûr de ce qu'ils ont fait ; je pense qu'on a donné aux gamins deux mots sur un écran et ils devaient juger rapidement si les mots rimaient ou pas). Ils n'ont pas trouvé de différences dans l'activité électrique pour la tâche, mais ils ont constaté des activités atypiques avant la tâche elle-même.
Cette observation a un sens pour moi. Beaucoup des déficiences non-liées à la parole comme dans les tâches doubles ou les reconnaissances de rimes sont probablement imputables à une coordination sous-optimales entre les différentes régions du cerveau, ce qui est probablement dû à la compensation du cerveau pour le(s) région(s) défaillantes. Pensez à un système de transport dans une grande ville. Imaginez un pont devant fermer et être reconstruit. L'impact du système de transport peut être dramatique et n'influe pas seulement la zone locale. Par exemple, les poids lourds doivent maintenant utiliser un autre pont qui est moins apte à soutenir un trafic lourd et par conséquent se détériore rapidement. Où il y a soudain un embouteillage dans des endroits inattendus de la ville, et par exemple perturbe le fonctionnement d'une grosse usine ou d'un hôpital.

"Fonctions neurales atypiques sous-jacentes au traitement phonologique et énumération silencieuse chez des enfants qui bégaient.
Weber-Fox C, Spruill JE 3rd, Spencer R, Smith A.Speech, Language, & Hearing Sciences, Purdue University, USA. weberfox@purdue.edu
Le traitement phonologique était examiné chez des enfants scolarisés qui bégaient (EQB) en évaluant leur performance et en enregistrant les potentiels liés aux évènements (ERPs) lors d'une tâche visuelle de rimes. Les EQB ont moins de précision dans leur évaluation des rimes, mais les procédés cognitifs qui intègrent les comparaisons des représentations phonologiques des mots, comme repertorié par l'effet de rime (RE) ERP, étaient similaires pour le groupe d'enfants bègues et pour le groupe normalement fluide. Ainsi la précision comportementale affaiblie d'appréciations des rimes par l'EQB ne pouvait pas être attribué à ce stade particulier du processus. En revanche, les fonctions neurales pour les processus précédant l'effet de rime, répertorié par le N400 et CNV obtenus par les premiers et le N400 obtenus par les cibles, suggèrent des tratiements atypique qui peuvent résultés d'une moins efficace, moins précise appréciation des rimes pour les EQB. En se basant sur ces résultats, il semble que les processus neuraux liés à la répétition phonologique et à l'anticipation du mot cible, commerépértorié par le CNV, sont distinctifs pour les EQB à cette âge. De plus, il est probable que les contributions relatives des hémisphères droit et gauche diffèrent chez les EQB au stade du traitement lorsquel'intégration linguistique apparaît, comme répértorié par le N400.Pris ensemble, ces résultats suggèrent que les EQB pourraient être moins doué pour former et retenir une représentation neurale stable des premieres approches et des rimes quand ils anticipent la représentation cible, ce qui peut mener à une précision affaiblie de l'appréciation des rimes."

NdT : Traduction floue d'un rapport sommaire (comme souvent avec NCBI) qui est plus un constat "parallèle" au bégaiement qu'une étude vraiment utile...Olivier